一、无障碍设施
1. 建筑设计：特殊教育学校的建筑设计应充分考虑无障碍要求，确保学校设施对各类残障学生都能提供便利。具体要求如下：
（1）：学校应设置无障碍坡道，坡度不大于1:12，宽度不小于1.2米，并设有扶手。
（2）通道：学校内通道应保持畅通，宽度不小于1.2米，地面应平整、防滑，并设有扶手。
（3）卫生间：学校应设置无障碍卫生间，包括男女卫生间，并设有扶手、呼叫按钮等设施。
（4）电梯：学校应设置无障碍电梯，电梯门宽不小于1.2米，并设有呼叫按钮、盲文按钮等。
（5）教室：教室门宽不小于1.2米，地面应平整、防滑，并设有扶手。
2. 无障碍设施管理：学校应加强对无障碍设施的管理，确保设施完好、使用方便。具体措施如下：
（1）定期检查：学校应定期对无障碍设施进行检查、维护，发现问题及时修复。
（2）宣传引导：学校应加强对学生的宣传引导，提高学生对无障碍设施的认识和利用能力。
（3）培训师资：学校应加强对教师的培训，提高教师对无障碍设施的使用和管理能力。
二、康复用房
1. 康复用房功能：康复用房应具备以下功能：
（1）物理治疗：包括运动疗法、作业疗法、言语疗法等。
（2）职业康复：包括生活技能训练、职业技能培训等。
（3）心理康复：包括心理咨询、心理治疗等。
（4）康复评估：对学生的康复情况进行评估，为康复训练提供依据。
2. 康复用房设施：康复用房应配备以下设施：
（1）物理治疗室：包括运动治疗床、椅、牵引器等。
（2）作业治疗室：包括康复训练器材、辅助等。
（3）言语治疗室：包括言语治疗设备、辅助等。
（4）心理咨询室：包括心理咨询设备、心理测试工具等。
（5）康复评估室：包括康复评估设备、评估工具等。
3. 康复用房管理：学校应加强对康复用房的管理，确保康复训练的顺利进行。具体措施如下：
（1）制定康复计划：根据学生的康复需求，制定个性化的康复计划。
（2）规范操作：康复训练过程中，严格按照操作规程进行，确保训练效果。
（3）定期评估：对学生的康复情况进行定期评估，调整康复计划。
（4）师资培训：加强对康复师资的培训，提高康复师资的专业水平。
特殊教育学校建设标准最新规定中关于无障碍设施与康复用房的要求，旨在为残障学生提供更好的教育环境和康复条件。学校应认真贯彻落实这一规定，切实保障残障学生的合法权益，为我国特殊教育事业的发展贡献力量。